在教师节座谈会上的发言

郑玉火：因为时年代的原因，市老年大学大部分学员文化程度不高，知识面不广。基于这种情况，灯谜课程主要着眼于初学者，在课程的安排上突出基础知识的梳理，每节课由知识点讲解、例子分析、课堂练习、课外作业四个环节构成，基本知识和强化训练相结合。教学中，应坚持从学员兴趣出发，遵循由浅入深、循序渐进原则，因材施教，灵活地做内容形式上的调整，使全体学员都得到发展；应明确学习目标，营造良好的学习氛围，充分调动学员学习灯谜的积极性，鼓励学员主动参与制谜创作活动；应以学员发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，设计教学内容；应加强文化知识培养，在灯谜猜射中使学员更好了解晋江的历史名人、名胜古迹、风物特产、风俗民情等人文资源，从而加深对家乡的了解和热爱。

郑明智：如何把老年学员关切的热点问题，及时地纳入卫生保健教学中，把抽象的、专业性很强的卫生保健知识用“亲生活”的方式，使之成为老年人打理晚年生活的有力工具。一是推行课前学习，由党员、班委或任课教师轮流领学时事政治，把思政教育的内容有机地融合在卫生保健课的PPT课件里和卫生保健墙报《卫生保健园地》上。二是降低专业知识的门槛，要求课程基本内容要体现广谱性、科普性和老年性，力求简释易懂，着眼实用，借以增强本专业课的易学性和吸引力，争取让更多学员听得懂、学得进、用得上。三是规范传统生活细节，让老年人料理日常生活更加科学健康。例如：健康从科学呼吸开始，腹式深呼吸是健肺的好方法，必须做到慢吸快呼，吸气的长度是呼气长度的2倍。

庄丽蓉：想要使教学中有更好的成效，要让学员在轻松、愉快中学习。首先要迎合学员的喜好，科学、合理的设置课程目标；其次是要让学员学得进、记得牢，易于掌握、乐于接受，自然会积极地参与；再是秉持去繁就简、精讲多练原则。课堂上，采用直观示范教学模式更能激发、调动学员学练的自觉性和积极性。最后是让学员在“教”与“学”过程中实现教学相长、价值体现。如每年的教学成果展示，把教学效果和学员最好的一面展示给大家，展现班级集体努力及智慧，增强学员学习动力。

郑丽贞：积极为老年人量身打造学习计算机的方法是实现学习目标的有效途径。第一，必须理清思路，简化目标。用最简洁的方式达到老年人学习的目的；第二，必须合理规划课程计划。以8个学时为一个学习小周期，课时涵盖讲授、集中学习、集中练习、逐一指导、复习、巩固；第三，教材的适当选用。选择教材时，应尽可能将教材中的专业词汇转化为通俗易懂的语言，让老年人更容易接受新知识；第四，学有所用。一个具有实用性的知识点，如果老年人不知道它的用处，是难以学会的。对此应抓住老年人的兴趣爱好，以引人入胜的教学内容、手段为宜。

吴清泉：在教学中，学员学习能力的提升与教学方法是密不可分。明确学习的目的，树立正确的导向，帮助学员掌握正确的习练方法；提高学员的学习能力关键在于思维能力培养，引导学员勤用脑，不懂的要大胆提出来，真正的搞明白，弄清楚；养成良好的学习习惯，引导学员制定学习计划，学习目标，合理安排学习锻炼的时间，同时要把太极生活化，拳（剑）练百遍，其理自见；营造良好课堂氛围，上好每一堂课，充分调动学员的学习兴趣，提高学员的学习能力。

林瑛：学员年龄层次、文化差异、学历背景、学习能力、基础条件等因素是当前腰鼓课程在教学活动中面临的现状，使腰鼓课程目标与学习目标存在矛盾。如何实现两者辩证统一，在教学过程中应注意以下几点:

以学员为中心。教师同时面对几十位学员，教学指导方式得多样化，多方位示范、分组教学、单独辅导等；二、创设愉快的学习氛围。例如在课前跳一段广场舞，通过广场舞练习手脚协调性，鼓点自然而然就对上了，同时增加愉悦感；三、选择多样化的教学内容。在教学中把难度分为简单腰鼓花样和组合花样，让学员根据自己的实际能力选择；四、打造线上教学平台。不受时间、空间限制，满足学员学习需求。

段菲凡：以声乐课为例。从学科建设的视角提高教学质量，在实践中提升学员课堂参与感、学习获得感。教学内容的选择要满足学员需求，要具有艺术高度、审美高度，可选择经典革命歌曲、艺术歌曲、旋律优美内容健康的流行歌曲。例如：《沁园春·雪》《牧羊曲》《青玉案·元夕》《凤求凰》《小夜曲》《贝加尔湖畔》《可可托海的牧羊人》《美人吟》等。可选择充分体现时代性和民族性的歌曲，也可选教师备课时根据学情自选曲目，还可听取学员的意见，以民主推荐的形式来选择课堂教学曲目，以有效提升学员参与的积极性，激发学员的课堂学习动机。

王婷婷：老年学员直观思维能力较强，往往排斥泛泛的理论讲解。因此，在剪纸与手工课程的教学中，教师应尽量减少理论灌输，而是以学员为主体，加强示范性的直观实践教学。教师要转变教学观念，在教学中渗透创新意识和协作精神，鼓励学员在模仿教师的制作过程和作品的同时，要有自己的想法，对剪纸手工作品进行再加工创造，通过剪纸作品充分体现自己的个性。教学中要融合民族文化意识和当前的教育形式，让学员了解中国传统民族文化的内涵，从而逐步提升自己的剪纸手工设计能力，让学员的个性成为创作的发光点，最大限度地激发学员的创造潜能。

林文魁：老年是人生的重要阶段，是可以有作为、有进步、有快乐的人生时期。近年来随着物质生活逐渐充盈，老年人对精神文化的需求也日益增高，不少老年人也抱着活到老学到老的积极心态，带着“老骥伏枥，志在千里”的精神走进老年大学，系统学习门球。门球如果没有教师的正规的教学与适当的基础性训练、教师引导，以打代练或随意性的练球，虽然也会有所进步，但进度甚微，始终处于一种熟能生巧的自发状态。这不但埋没了大多数门球学员的打球天分，个人及球队的整体水平也难以提高。

吴华明：为了达到学以致用的效果，摄影课程必须加强课外实践活动，进一步巩固和强化学员们所学到的知识。课后，有针对性地布置作业让学员完成，鼓励他们关注身边的人和身边的事，拍摄一些熟悉的题材。同时，对学员的习作进行分析讲解，对外拍实践所表现的优点和不足进行分析、总结和提高，使学员们更容易解理和掌握，通过不断学习与反馈，学员对拍摄各类题材都可以应对自如。在教学实践中，最关键还是逐渐培养学员细致观察、勤于实践，培养积极、乐观、向上的精神，热衷记录美好生活中的习惯。

庄珺榆：南音课程是以突出“技能表现能力目标”为特点的一门课程。要求学员学习的目的不仅是接受知识、积累知识，最重要的是通过学习，知识与技能能被呈现出来。教学过程中要善于激发学员学习动机，可以帮助学员明确学习目的和意义、确立学习目标。学习目标不宜过高，也不宜过低，要清晰、具体、有可操作性。教学过程中要努力创设问题情境，实施启发式教学。要求要小而具体、深而有趣。教学过程中要利用学员竞争心理，妥善组织学习竞赛。学员一般都有比较强的好胜心，通过组织学习竞赛，激发学员的学习兴趣与动力。教学过程中要积极指导结果归因，促使学员继续努力。一方面，教师要引导学员找准成功或失败的真正原因。另一方面，也要根据每个学员差异，予以正面激励。

邓志成：教学内容具有一定趣味性。话题尽可能选择生活中喜闻乐见的话题，单词的选用，尽可能照顾到基础差的学员，在难易程度上有所侧重，保证课堂教学能够顺利组织。教师的教学方式要灵活性与多样性相结合，有利于师生的互动，建立良好的班级学习氛围。教学内容要选择符合学员学习特征的素材。老年人学习英语具有学习速度、反应慢等问题，再加上学习时间和学习时长不确定等，因此，课程的难易程度要适应他们的学习需要。教学内容要尽量合理、难度适中。多实操，少语法，可以教授一些趣味性学习技巧和学习方法。