非功利性老年教育的实践与思考

非功利性老年教育的实践与思考

郑明智

老年教育是终身教育的最后阶段，其对象是老年人，老年教育是素质教育，其特征是非功利性。老年教育必须充分体现以人为本的思想，促进老年人再融入社会，紧跟新时代中国特色社会主义的步伐，“以学促为”，践行社会主义核心价值观、凝聚正能量、淡泊名利体现老年教育的自我实现。老年大学的学员不仅是学习专业知识，更重要的是在精神层面上不断的修炼自己，使人生的第二春更加绚丽多彩。

一、老年教育是终生教育的“最后一公里”

老年教育可以喻为终身教育、继续教育、人生教育的“最后一公里”。 60岁离岗退休以后，老年人具有丰富的知识和经验，同时又拥有自己支配的足够时间，可以按照自己的意愿，接受学习教育，挖掘和发挥自己的潜力，是人生充满自由和独立学习的阶段，通过学习教育，使老年人圆年轻时期的梦，继续为社会发展做出贡献，过上有情趣的晚年生活，不断提高生活质量和生命质量，使老年人回归社会，充实人生，赋予新的生命力。老年教育既不是为了职务、职称，也不是为了学历、工资，而是为了寻求生活乐趣，回报社会从而得到自我实现。老年人上大学，可以实现自己在职时没有时间实现的愿望。在老年教育的教学中渗透着“情”和“趣”，这些都能较好地满足老年人的精神需求。老年教育以“学、乐、康”为目的，促进健康长寿是老年教育的重中之重。

二、“以人为本”是老年教育的根本性原则

老年教育必须“以人为本”，以满足老年人受教育需求为目标，则大大弱化了教育的功利性，老年人通过老年教育可能是通过奉献社会实现自身价值，也可能只是为了享受学习过程、接受知识滋补、充实精神世界。老年教育主要是为了满足老年人自我提高、自我完善的愿望。因此，不要以功利性眼光看待老年人上大学。，老年教育属于宽松型教育，既无升学压力又无就业压力，但老年人的期望值还是很高的，希望通过学习在精神上获得满足，生理上促进健康，行为上更好地融入社会、服务社会。在教学内容上，要适应老年人学习非功利性、多元化和兴趣爱好各异的特点，以丰富生活、增长知识、陶冶情操为内涵，科学安排教学内容，多方满足老年学员求知、求健、求乐、求为的人本教育特色。

1、课题设置要充分体现社会主义核心价值观  譬如：曲艺专业除了继承传统外，还要不断推陈出新，大讲特讲身边的好人好事，创作一些弘扬新时代主旋律的曲艺作品；声乐专业需扣紧“不忘初心，牢记使命”的主题，唱响新时代中国特色社会主义的主旋律；摄影专业以敏锐的视觉，用纪实摄影的手法捕捉和挖掘家乡及周围感人的事与物，传递正能量；保健专业要根据人口老龄化国情教育的需求，推出健康老龄化教育的各种积极措施，特别是精神层面上的各种干预措施。

2、创建精品课程不是为创建而创建  创建精品课的目标是要打造主课堂的教学质量，激发学员的内在动力，教与学比翼双飞，在精神层面上让老年学员有一个质的飞跃，创建的过程和手段要突出“精准”，最终目的要出“良品”，要对老年大学的教育起示范引领作用，因此，创建精品课的道路上永远没有“休止符”，而是继续前行的“进行曲”，在当前老年教育没有固定模式的情况下更需不断地探索，不断地创新。

 3、深层次互动达到心灵的美化与升华   传统的课堂浅层次互动是“一问一答”模式，学员回答缺乏深入思考问题，教师单纯作出“NO或YES”的评判，这种无争论的统一，就像潺潺溪流单线条，没有大海似的波涛汹涌。而深层次互动是“有问题、有方法、有创新”的模式，是生命与生命的对话，智慧与智慧的碰撞，思想与思想的交流。例如：在声乐教学中，在歌曲的理解方面让学员多增加一些讨论与辩论，贯彻学员为主体，教师为主导的原则，譬如：歌曲创作于哪一个年代，表达什么主题思想，如何来精准演绎这首歌曲等等，在提高声乐水平的同时又能够陶冶情操获得快乐感，也可以由学员来点评学员的演唱，最后由老师精准总结等。通过深层次的互动使得师生的心灵、情感、人格达到美化与升华。

4、动静专业的有机结合达到相辅相成  老年教育没有固定的模式与范本，专业与专业之间不宜造成“老死不相往来”的局面，各个专业可以思考做一些专业之间的有机结合、创新教学成果，以免造成有的专业老是“十年一面孔”的局面。建议静、动专业可以有机结合：如：唱歌、功拳与养生；唱歌、舞蹈、体育与科学运动，都可以开展教学方面的相辅相成。当前，在动的专业热火朝天，静的专业日渐萎缩的情况下尤为值得去做一些探索。

三、融入社会是老年教育的终极目标

老年教育是一种别样的教育，和传统教育、正规教育、学历教育有所不同，她是老年人重新融入主流社会的重要支点。老年教育具有引导、助推老年人重新回归和融入主流社会的支点作用。老年人在老年大学学习，既不是单纯为了学技艺，也不是为谋职赚钱，最重要的是获得自己生活和精神的归属，让人生的第二春更加绚丽多彩。老年教育具有引导、帮助老年人实现“再社会化”的重要作用，是老年人重新回归和融入主流社会的有力助推器。众所周知，一个人要被社会接受，成为合格的社会成员，必须学会和掌握通行于社会的基本规范和知识，这是一个社会化的过程。在传统社会，老年人凭经验、阅历，是可以在社会生活中通行无阻的，但在今天，特别是在科学技术日新月异，深刻改变人们的生产方式、生活方式、行为方式的背景下，面对互联网和信息化的生活，面对信息技术对周围一切的渗透和支配，老年人的传统优势大打折扣。只有学习和具备一定的技术和文化知识，才能够在社会生活中畅通无阻，真正融入主流社会。这就需要老年人继续学习，接受现代社会需要的新知识、新技能，进行“再社会化”。老年教育作为继续教育的重要内容、学习型社会建设的重要方面，帮助老年人学习新知识、掌握新技能，使他们融入现代生活，在无形中起到了助推老年人“再社会化”的积极意义。老年教育这一继续教育就不仅是兴趣学习，也是老年人“再社会化”的大通道，是老年人过好现代生活的必修之课。老年教育要尽可能具有时代特色，既适应老年人群特殊需要又反映现代社会发展的要求，助推老年人更好地融入主流社会，跟上时代和社会的步伐；

四、以学促为是老年教育的重要奋斗目标

践行社会主义核心价值观，展示正能量。以学“促”“为”，发挥老年作用，既有利于丰富老年人的生活内容，调整老年人的精神状态，又利于促进社会发展，是老年大学一个重要的奋斗目标。活动要经常化，老年大学除搞好教学外，还必须经常地、主动地开展形式多样、丰富多彩、有益健康的活动。没有活动就没有生命力、推动力、凝聚力和吸引力。只有开展好活动，才能更好地发挥老同志老有所为的作用，更好地为两个文明建设服务。晋江老年大学开办以来注重以学促为，每年的教学成果展示硕果累累，延伸、拓展第二、三课堂的各项活动精彩纷呈，各种文艺下乡，卫生咨询成为常态化。晋江老年大学注重多方位、多层次、有质量的提高基层的精神素质和文化素质教育，在带动晋江基层老年教育中起了不可替代的主导作用。

五、淡泊名利体现老年教育的自我实现性质

老年教育的特征是非功利性的，是一种与“读书做官”或“书中自有黄金屋”绝然不同的追求。这种追求不是象牙塔式的，也不是虚无缥缈的，而是与人的好生活和好社会理念共生，并联系在一起的。让人变得更有自由意识、更能独立思想、更理性、更宽容、更有修养，这是一种做人的成就，它本身就是价值的实现，是一个自我完足的目的，而不只是达到其他功利目的的手段，淡泊名利体现老年教育的自我实现性质。

走进老年大学的老年人有成千上万，动机和目的迥然不同，但凝聚在他们身上的共同点十分明显，即不是为了拿专业文凭，也不是为了学点技术手艺到社会上赚钱，更不会是为了就业择业，没有丝毫的外在压力和诱惑，仅仅是为了追求实现自身的内心愿望和兴趣。

1、体现淡泊名利的游戏精神  动的专业学习中的愉悦快乐，主动性的参与——表现在主动性的张扬；不求名利的学习——体现了淡泊名利的游戏精神，是让人保持身心健康的一剂"天然良药"。例如：声乐活动中通过个唱与小组合唱，发挥个性张扬，体现个人与集体和谐相处，通过小组唱或大合唱展示，达到共同提高，磨合感情，展示正能量。通过个唱或小组唱、合唱相结合进行演唱能达到四个统一：彰显个性与和谐融洽的统一，演唱技巧与精神升华的统一，快乐愉悦与心灵健康的统一，磨合感情和共同提高的统一。老年人的声乐学习是超功利性、富有创新性，让人们凝聚在一个和谐快乐的氛围中。舞蹈、体育、功拳等专业也是如此。在老年大学各个专业的教学中，尤其是动的专业始终要贯穿一条原则——淡泊名利的游戏精神。

2、老年人不宜参加名利追逐  凡提到比赛，就会影响到情志，引起紧张、兴奋等情绪的波动。在比赛过程中，无论你的心态多么平稳，都存在竞争的活动，造成血压升高、心跳加快，易导致心源性猝死、急性脑血管病、急性心衰等病症，如果因竞争名次而导致生命意外的发生，就得不偿失了。以一个平静的心态去参加各项活动，目的是重在参与，我参加，我快乐。

3、要倡导团队精神超越自我  自我实现需要是人的最高需要，实现价值同样也是老年人的追求，通过老年大学能够使老年人做到学为结合，以学促为，提高能力，为实现价值创造条件。例如习书练画、扭秧歌、跳跳舞、吹拉弹唱、功拳展示等给人精神上的享受，是一种价值的体现;利用在老年大学学到的知识教育后代、帮助别人也是一种价值的体现;学会了医学保健，防病、治病，增进了健康，为国家和家庭减轻了负担，通过自己的辛勤努力，实现了自我价值。但是老年人更应该倡导团队精神，超越自我。公平合理，乐于助人，重视团队的利益，更能使老年人得到快乐和满足感，老年人在各种展示活动中更要摒除那种喜欢突出自我的个人风采，而不顾整体美观、和谐的不好习惯。

六、扣紧时代的主旋律促进老年学员全面发展

实践证明，老年大学教育不仅要把专业教育搞好，同时还要把思想教育搞好，才能真正促进老年人的全面发展。因此，把思想教育作为一项基本的教育内容放在重要位置，必须切实抓好。老年学员的一个鲜明特点是，他们不同程度的经历了中国革命和建设的洗礼，有着较高的觉悟，但他们退休后存在着“淡化政治”的倾向。因此，引导他们“不忘初心，牢记使命”，继续珍惜荣誉和发扬荣誉，不断地完善自身的文明素质，组织他们唱红歌、营造良好文化阵地，焕发广大老同志热爱党、热爱祖国、热爱家乡、热爱本单位、热爱小区的主流意识，使他们改变了退休后逐渐“淡化政治”的倾向，较好的实现了社会角色的转变，唤起了原来就固有的对社会的责任感和使命感。老年教育的目的就是通过老年大学的培养，使老年人做到性格合群，知识合时，健康状况与长寿时代合拍。强化道德教育，传播凡人善举，彰显道德力量，提升道德水平。老年教育是社会所必须的继续教育，是建设学习型社会，开展继续教育的重要内容；老年教育成为实现终身教育、继续教育不可缺少的重要环节。