当好一名老年大学英语教师的心得体会

邓志成

   自从20210年起，一直担任晋江市老年大学英语教师，我在传授老年大学学员朋友知识的同时，也从他们身上学到和领悟到很多东西，也感觉到晋江市老年朋友们的可敬、好学，也充满活力，不少老年朋友们对英语充满热情和兴趣，令人感动。晋江市一个充满活力的城市,晋江老年朋友们也是一群充满活力的市民。晋江随着国际大学生体育联合会足球世界杯成功申办、举办以及第十八届世界中学生运动会申办，晋江老年人同样投入英语学习中，掀起的英语热潮,老年学习者的比重日益增长。面对这些特殊的英语学习群体，如何当好一名老年大学的教师，如何让课堂更加吸引学员，有效帮助他们学习英语，提高他们的英语实际交际能力，提高老年学习者英语学习的效率，真正帮助老年人在英语学习中体会到“乐中学，学中乐”，一直是我思考和值得探讨的问题。

因此，如何当好一名老年大学英语教师，从以下几方面入手，谈谈自己的个人心得体会。

  一、对待学员要有一颗爱心、一份耐心

  面对一群年龄特点差距悬殊、参差不齐的学员，走进课堂你会感到无所适从。这是一群老年“小朋友”，他们从各个行业不同岗位退下来，有着丰富的人生经历，他们是学生，更是长者。要把他们当成自己的长辈和兄弟姐妹来对待，用心爱护他们，用心尊敬他们，不仅仅是把他们当成学员，要对他们充满敬意，更要有一份爱心和耐心。晋江市老年大学的学员平均年龄大概在60岁左右，最小的50岁左右，最大的超过75岁。年龄跨度大，各个年龄段的英语学习需求不一样。年龄的差异，使得学习的能力、学习兴趣、学习的目的、学习的态度等均呈现个性化特点。年龄差距，也使得人的学习记忆力和反应度减弱。因此在课堂上，也要也有耐心有爱心，尽量让每一个学员学有所得、学有所乐。

  二、对待英语教学工作要有一份热心、一份童心

  起初，由于学员英语学习基础薄弱，程度不一，无法满足个别人的特殊需求，比如有的学员基础差，希望慢点少点内容，有的学生基础好点，又希望教授的内容多点难点。这使得我难免有点难以应对，感觉你很难应付，热情锐减，心情不畅。但后来，学员们英语学习积极性高、勤奋好学，就像是一群老年“小朋友”，课堂上活泼、活跃，勇敢大胆发言，积极参与课堂活动，突然又让我充满热情和信心，也让自己感觉还有一份“童心”所在。

把他们当成一群“小年人、小朋友”来看待，人就有信心去帮助他们学习，也培养他们的学习兴趣和学习能力。根据几年来英语学习班的学员来看，从文化基础来看，有的只有小学水平，大多数初中基础，个别人上过中专或者大专。而英语基础就更薄弱，程度不一，部分学员甚至连26个字母都不认识。这就使得增加他们学习英语的难度和有效度。课程设置不符合他们的学习特点，将很大程度上直接影响他们的学习热情和积极性。有的学员连续坚持了10多年参加班英语学习，他们的精神和毅力，获得较好的学习效果。兴趣，让他们坚持，兴趣让他们在学习中获得乐趣。面对他们，我们就得要有一份热心，还有保持一颗“童心”，让课堂更加有趣，让课堂充满开心爽朗的笑声和读书声。

有热心、用热情感染他们，引导他们学习，让他们体会学习英语的快乐和乐趣。

三、对待教学课堂内容要有趣味性、合理性和实用性

课堂内容选择趣味性。课程设置和教材选择，具有一定趣味性。话题尽可能选择具有生活性，新闻乐见的话题；单词的选用，尽可能照顾到基础差的学员，在难易程度上有所侧重，保证课堂教学能够顺利组织。教师的教学方式灵活性和教学风格多样性、风趣幽默。建立良好的班级学习氛围，有利于师生的互动。尊重老年人的学习需求和学习特点。

课堂内容选择合理性。老年人学习英语本身具有的学习速度慢、反应较慢、学习时间和学习时长不确定等特点，因此，课程设置的内容相应的要选择符合他们的学习特征的素材、题材。课程的难易程度适应他们学习的学习需要。课堂教授的内容尽量合理、难度适中。多实际操练，少讲语法现象；多操练句型，少一些纯单词的机械性识记和认知；多教会一些趣味性学习技巧和学习方法。

课堂内容实用性。英语课程设置选择的教材，尽量根据学员学习基础、学习能力、学习兴趣，自行编写实用性教材。教材的话题尽量来自生活，比如shopping, showing the way, check in & check out, sports, health-keeping等。对于这些日常话题，学习起来轻松一些，也容易掌握，还可以实际应用，比如有的学员会出国旅游等，那么就可以对酒店的check-in 和check-out这样的程序和手续，就不会感到陌生。

四、教学方式要具有新颖性、独特性

  针对老年大学学员学习特点、晋江老年大学英语学员的学习背景，为了提高老年人学习的兴趣和学习效率，改革和创新教学模式，就是保障学习效率的重要途径。

首先，创新课堂授课模式，引导学生积极参与。

充分利用多媒体等现代化教学手段，积极创设各种仿真学习场景，调动课堂活跃度和积极性。这就需要教师调动，教师的幽默、爱心、热情和耐心，都能帮助学员激发他们的老年人的“童心”。互动和交互性学习方式，积极鼓励学员参与课堂活动，多实际模拟演练，采用不同的角色互换、互评互学的形式，可以极大调动学习的氛围，活跃课堂学习气氛。

其次，开展适当课外活动，增强学习兴趣，提高实际应用能力

利用节假日时间，积极组织各种课外活动，丰富他们的学习经历，拓展学习途径。晋江由于经济发达，对外经济贸易、商务活动频繁，有相当多的外国朋友居住、工作在晋江，为老年朋友接触老外，与老外进行面对面的交流提高了更多的机会。因此，可以利用一些节假日比如新年、圣诞节等，邀请老外参加，组织一些Party，以增加学员的学习交流的机会。

总之，针对晋江老年人英语学习背景和学习特点，要当好一名老年大学教师，还需更多努力。